6/6/08
CONCURS BARRINA- BARRINA
Preparats per participar?
El nom d’aquests dibuixos comencen per la lletra “v”.
Si sou de P-3 heu de posar el nom d’una d’aquestes imatges.
Si sou de P-4 heu de posar el nom de dos dibuixos.
Si sou de P-5 heu de posar el nom de tres il·lustracions.
Si sou de Primària heu de posar el nom de totes les imatges.
Ànims i endavant!!
Si sou de P-3 heu de posar el nom d’una d’aquestes imatges.
Si sou de P-4 heu de posar el nom de dos dibuixos.
Si sou de P-5 heu de posar el nom de tres il·lustracions.
Si sou de Primària heu de posar el nom de totes les imatges.
Ànims i endavant!!
LA PÀGINA VERDA
Comprova els teus coneixements en relació amb les radiacions solars i digues si són vertaderes o falses les següents afirmacions!!
1-Estar bronzejat és una bona garantia de protecció dels efectes indesitjables dels raigs del sol
2-A dins l’aigua no et pots cremar.
3-Durant l’hivern, les radiacions solars no són perilloses.
4-Si es fan descansos periòdics quan es pren el sol és molt difícil cremar-se.
5-Les cremes protectores permeten prendre el sol molt més temps.
6-Tenir sensació de calor és un bon indicador del risc de cremar-se.
7-En dies ennuvolats també et pots cremar.
8-L’ozó ens protegeix de les radiacions ultraviolades.
9-A l’hora d’escollir una crema solar, cal tenir en compte el tipus de pell i la potència de les radiacions solars.
10-Els raigs del sol només tenen efectes negatius sobre nosaltres.
INTERPRETACIÓ DELS RESULTATS
Menys de quatre respostes correctes: Estàs més verd que les fulles d’un arbre perenne.
Entre quatre i sis respostes correctes: Tens una idea sobre les radiacions solars.
A partir de set respostes correctes: Enhorabona!! En sap un munt!!
SOLUCIONS: 1-F, 2-F, 3-F, 4-F, 5-F, 6-F, 7-V, 8-V, 9-V, 10-F.
1-Estar bronzejat és una bona garantia de protecció dels efectes indesitjables dels raigs del sol
2-A dins l’aigua no et pots cremar.
3-Durant l’hivern, les radiacions solars no són perilloses.
4-Si es fan descansos periòdics quan es pren el sol és molt difícil cremar-se.
5-Les cremes protectores permeten prendre el sol molt més temps.
6-Tenir sensació de calor és un bon indicador del risc de cremar-se.
7-En dies ennuvolats també et pots cremar.
8-L’ozó ens protegeix de les radiacions ultraviolades.
9-A l’hora d’escollir una crema solar, cal tenir en compte el tipus de pell i la potència de les radiacions solars.
10-Els raigs del sol només tenen efectes negatius sobre nosaltres.
INTERPRETACIÓ DELS RESULTATS
Menys de quatre respostes correctes: Estàs més verd que les fulles d’un arbre perenne.
Entre quatre i sis respostes correctes: Tens una idea sobre les radiacions solars.
A partir de set respostes correctes: Enhorabona!! En sap un munt!!
SOLUCIONS: 1-F, 2-F, 3-F, 4-F, 5-F, 6-F, 7-V, 8-V, 9-V, 10-F.
CICLE MITJÀ
Quina tarda de joc més profitosa!!
Sabíeu que si vas en cadira de rodes pot ser un porter de handbol magnífic?
Sabeu que la cadira la pots fer córrer molt de pressa?
Anar amb cadira de rodes no impedeix ni jugar, ni fer esport a la persona que la utilitza.
Els nens i nenes de cicle mitjà hem estat jugant amb la Titti i el Rojo i ho hem pogut comprovar, i el que és més important hem passat uns moments molt divertits amb els nostres nous amics.
Gràcies Titti ,Gladis ,Nacira i Rojo!!!
Qui guanyarà al Joc de la petanca?
Sabeu que la cadira la pots fer córrer molt de pressa?
Anar amb cadira de rodes no impedeix ni jugar, ni fer esport a la persona que la utilitza.
Els nens i nenes de cicle mitjà hem estat jugant amb la Titti i el Rojo i ho hem pogut comprovar, i el que és més important hem passat uns moments molt divertits amb els nostres nous amics.
Gràcies Titti ,Gladis ,Nacira i Rojo!!!
Qui guanyarà al Joc de la petanca?
Tothom va provar de fer anar una cadira de rodes.
Li prendran la pilota al Martín?
Li prendran la pilota al Martín?
Hem fet curses, partits i jocs. Què divertit!!
Alumnes de primer i segon de Cicle Mitjà
EL BIBLIO@CCÈS
Aquesta vegada us proposem la lectura d’alguns llibres protagonitzats per nens i nenes amb alguna discapacitat. Així podreu introduir-vos en els seus móns i comprovar que les seves vides poden ser tan emocionants com les vostres!
Rachel Andersen: Els seus millors amics (cicle inicial o mitjà)
Gloria Cecilia Díaz: Oyeme con los ojos (cicle mitjà o superior)
Daniel Keyes: Flores para Algernon (per cicle superior)
I ara, anem a veure si sabeu adaptar els vostres jocs perquè tots i totes hi podem jugar!
Com jugaríeu al mocador amb una persona sorda?
- Amb un mocador de color negre
- Amb els números escrits als dits de les mans del qui para
- Amb números més grans que el 5
Com jugaríeu a pica-paret amb una persona cega?
- Si para, la resta de jugadors portarem un cascavell penjat
- La resta de jugadors tancarem els ulls
- Avançant amb peu coix
Com jugaríeu a mata-conills amb una persona discapacitada intel·lectual?
- Al seu equip seran més persones
- Jugarem en un camp de sorra
- Disminuirem la dificultat quedant-nos quiets quan ella llanci
Aquest any faig 125 anys... Òndia!
Aquest any se celebra el 125è aniversari de la primera edició de Pinotxo. El seu autor es deia Carlo Collodi i era italià.
Rachel Andersen: Els seus millors amics (cicle inicial o mitjà)
Gloria Cecilia Díaz: Oyeme con los ojos (cicle mitjà o superior)
Daniel Keyes: Flores para Algernon (per cicle superior)
I ara, anem a veure si sabeu adaptar els vostres jocs perquè tots i totes hi podem jugar!
Com jugaríeu al mocador amb una persona sorda?
- Amb un mocador de color negre
- Amb els números escrits als dits de les mans del qui para
- Amb números més grans que el 5
Com jugaríeu a pica-paret amb una persona cega?
- Si para, la resta de jugadors portarem un cascavell penjat
- La resta de jugadors tancarem els ulls
- Avançant amb peu coix
Com jugaríeu a mata-conills amb una persona discapacitada intel·lectual?
- Al seu equip seran més persones
- Jugarem en un camp de sorra
- Disminuirem la dificultat quedant-nos quiets quan ella llanci
Aquest any faig 125 anys... Òndia! Sí que sóc vell, oi?
Aquest any se celebra el 125è aniversari de la primera edició de Pinotxo. El seu autor es deia Carlo Collodi i era italià.
Trobareu el llibre al Biblioaccés i més informació a la web
Solucions del qüestionari: 1/b; 2/a; 3/c
ELS RECORDS DE L'ALUMNAT DE 6è
ELS NOSTRES RECORDS DE L’ESCOLA
Quan vaig arribar no sabia llegir en català i no entenia la llengua catalana.
A 5è: jo em vaig posar malalt 2 o 3 dies.
A 6è: quan vaig començar 6è vaig conèixer un alumne nou que es diu Víctor .
Després de barallar-nos amb els de 5é vaig ser els seus amics.
Codrut
Els meus records són la ràdio, quan anem al CCRR i quan vaig arribar a l’escola CEIP SANT DOMÈNEC perquè aquí és molt divertit. Els mestres m’ajuden molt. He conegut molta gent i amics divertits.
Adéu a tots els professors.
Abderrazak
A P3, vam arribar,
i a 6è ja ens toca marxar,
Hores, dies, anys i mesos hem passat
i coses molt divertides ens han explicat.
Excursions, colònies...hem anat,
i cap a l’institut anem molt aviat.
Records a la memòria ens han quedat,
però Ràdio Ràpia deixarem en un costat.
Aida
Hola bon dia sóc un alumne de 6è. Des de P3 que sóc a l’escola Sant Domènec de la Ràpita. Tinc molts records de l’escola: mestres, els meus amics, els companys, la ràdio. Bé, però ara haig d’anar a l’insti.
Jordi
Aquests anys per mi han passat volant.
Jo a l’escola m’he divertit molt.
Jo vaig venir a aquesta escola a 3er.
Hi ha hagut classes avorrides, divertides i algunes que no m’han agradat.
El que menys m’agrada de l’escola són els balls de Sant Jordi i estudiar.
A la ràdio a vegades hi he volgut anar i a vegades no.
La classe que més m’agrada és la de Mates perquè m’agraden molt els números.
Konstantin.
Hola bon dia, m’ agrada quan vaig venir a P4. El que ara és el meu millor amic es va amagar sota la taula. A mi m’ agrada molt l’ escola i m’ agrada molt fer de tècnic.
Manel
El dia que em va agradar més, va ser quan vam anar al programa PLAY, va ser per mi com un somni...
Sempre m’ha agradat anar a la tele, però, com que pensava que mai hi aniria...
I imagineu-vos, quan ens van dir les profes que aniriem a un programa...
Bé paro ja que m’estic enrotllant. Res més, només que sapigueu que aquesta escola, per a mi, és la millor!!
Marina
El meu pas per l’escola ha estat, vaja, per a mi, rapidíssim. M’ha passat volant, de cop estava a P3 i, ara de sobte, estic a 6è.
Me’n recordaré d’aquesta escola perquè som poquíssims. I això és genial!
Me’n recordo que a P4, com que érem tan pocs, anàvem P4 i P5 a la mateixa classe.
Així que, sense ganes, m’acomiado d’aquesta escola.
Marta
Des del primer dia que vaig arribar a aquesta escola he tingut molts amics que se n’han anat i que han vingut, com per exemple la Laia, la Sheila i la Rocio a P3 i molts altres companys i companyes a d’altres cursos.
Aquesta escola no és la millor del món però per a mi ha significat amistat, educació, baralles i moltes coses més i per tot això no la vull deixar però ho haig de fer, així que dic: ADÉU!!!
Rut
Hola, sóc el Víctor. Com que acabo d’arribar aquest any a l’escola, no tinc gaires coses per explicar.
Una de les coses que més m’han agradat del col·legi és la ràdio.
Jo no havia fet ràdio a la meva vida, però em sembla un mètode molt interessant i innovador per practicar la llengua.
Durant aquest any, encara que hagi sigut poc temps, m’ho he passat molt bé amb aquests nous amics.
Víctor
Em van agradar les colònies però la pena va ser que només fessin un any sí i un any no. Això no m’agrada gens, hagués estat millor que l’ any que no ens toqués les colònies féssim acampada d’ una nit, però m’agrada aquesta escola. Vaig venir als 5 anys, a primer. Jo era la més petita de la classe fins que a tercer va venir la Marina i és 4 dies mes petita que jo. Però ara ja soc de 6è i cap l’ institut haig d’ anar.
Kamelia
Hola sóc en Cristian i vaig arribar a l’escola a P3 i no me’n recordo gaire.
Sí que me’n recordo dels professors, de la ràdio. A mi el que més m’ agrada és fer de tècnic.
Cristian
Els nois i les noies de 6è
Quan vaig arribar no sabia llegir en català i no entenia la llengua catalana.
A 5è: jo em vaig posar malalt 2 o 3 dies.
A 6è: quan vaig començar 6è vaig conèixer un alumne nou que es diu Víctor .
Després de barallar-nos amb els de 5é vaig ser els seus amics.
Codrut
Els meus records són la ràdio, quan anem al CCRR i quan vaig arribar a l’escola CEIP SANT DOMÈNEC perquè aquí és molt divertit. Els mestres m’ajuden molt. He conegut molta gent i amics divertits.
Adéu a tots els professors.
Abderrazak
A P3, vam arribar,
i a 6è ja ens toca marxar,
Hores, dies, anys i mesos hem passat
i coses molt divertides ens han explicat.
Excursions, colònies...hem anat,
i cap a l’institut anem molt aviat.
Records a la memòria ens han quedat,
però Ràdio Ràpia deixarem en un costat.
Aida
Hola bon dia sóc un alumne de 6è. Des de P3 que sóc a l’escola Sant Domènec de la Ràpita. Tinc molts records de l’escola: mestres, els meus amics, els companys, la ràdio. Bé, però ara haig d’anar a l’insti.
Jordi
Aquests anys per mi han passat volant.
Jo a l’escola m’he divertit molt.
Jo vaig venir a aquesta escola a 3er.
Hi ha hagut classes avorrides, divertides i algunes que no m’han agradat.
El que menys m’agrada de l’escola són els balls de Sant Jordi i estudiar.
A la ràdio a vegades hi he volgut anar i a vegades no.
La classe que més m’agrada és la de Mates perquè m’agraden molt els números.
Konstantin.
Hola bon dia, m’ agrada quan vaig venir a P4. El que ara és el meu millor amic es va amagar sota la taula. A mi m’ agrada molt l’ escola i m’ agrada molt fer de tècnic.
Manel
El dia que em va agradar més, va ser quan vam anar al programa PLAY, va ser per mi com un somni...
Sempre m’ha agradat anar a la tele, però, com que pensava que mai hi aniria...
I imagineu-vos, quan ens van dir les profes que aniriem a un programa...
Bé paro ja que m’estic enrotllant. Res més, només que sapigueu que aquesta escola, per a mi, és la millor!!
Marina
El meu pas per l’escola ha estat, vaja, per a mi, rapidíssim. M’ha passat volant, de cop estava a P3 i, ara de sobte, estic a 6è.
Me’n recordaré d’aquesta escola perquè som poquíssims. I això és genial!
Me’n recordo que a P4, com que érem tan pocs, anàvem P4 i P5 a la mateixa classe.
Així que, sense ganes, m’acomiado d’aquesta escola.
Marta
Des del primer dia que vaig arribar a aquesta escola he tingut molts amics que se n’han anat i que han vingut, com per exemple la Laia, la Sheila i la Rocio a P3 i molts altres companys i companyes a d’altres cursos.
Aquesta escola no és la millor del món però per a mi ha significat amistat, educació, baralles i moltes coses més i per tot això no la vull deixar però ho haig de fer, així que dic: ADÉU!!!
Rut
Hola, sóc el Víctor. Com que acabo d’arribar aquest any a l’escola, no tinc gaires coses per explicar.
Una de les coses que més m’han agradat del col·legi és la ràdio.
Jo no havia fet ràdio a la meva vida, però em sembla un mètode molt interessant i innovador per practicar la llengua.
Durant aquest any, encara que hagi sigut poc temps, m’ho he passat molt bé amb aquests nous amics.
Víctor
Em van agradar les colònies però la pena va ser que només fessin un any sí i un any no. Això no m’agrada gens, hagués estat millor que l’ any que no ens toqués les colònies féssim acampada d’ una nit, però m’agrada aquesta escola. Vaig venir als 5 anys, a primer. Jo era la més petita de la classe fins que a tercer va venir la Marina i és 4 dies mes petita que jo. Però ara ja soc de 6è i cap l’ institut haig d’ anar.
Kamelia
Hola sóc en Cristian i vaig arribar a l’escola a P3 i no me’n recordo gaire.
Sí que me’n recordo dels professors, de la ràdio. A mi el que més m’ agrada és fer de tècnic.
Cristian
Els nois i les noies de 6è
CICLE SUPERIOR
Discapacitat, jo?
O el meu entorn?
El dijous 22 de maig van venir a l’ escola:
La Titi, en Rojo, la Gladis i la Nacira. Van venir a fer una xerrada sobre el tema: “ Discapacitat jo? O el meu entorn?
La Titi, la mare del Benyi, i en Rojo, van en cadires de rodes.
Ells volen que, ja que llei no els discrimina, el seu entorn tampoc.
- Se senten discriminats quan hi ha escales als llocs públics o botigues, quan les portes són massa estretes, quan hi ha obstacles al mig del seu camí, quan els lavabos no estan adaptats, quan la gent sent massa compassió, quan aparquen sobre la vorera o quan el mostrador és excessivament alt.
Ens van ensenyar dos vídeos en que es veien un noi que amb la cadira de rodes feia blackflip (una volta a l’aire) i un senyor que amb una sola cama i una crossa ballava salsa.
Ens van explicar com fan les tasques quotidianes. Tan en Rojo com la Titti treballen cada dia. El fet d’anar amb cadira de rodes no els impedeix fer la seva vida normal: en Rojo és enginyer en telecomunicacions i la Titti directora d’una empresa.
Ens van explicar com pujar i baixar les escales mecàniques, com es pesen...
Van demanar el nostre ajut per fer una guia d’ accessibilitat de la Ràpita. Consisteix en fer una observació de les botigues i espais públics per veure quins d’ells estaven adaptats.
Després de la xerrada i per acabar, la tarda del divendres, vam jugar a futbol i bàsquet amb ells, ens ho vam passar molt bé.
A partir d’ara quan veiem persones amb cadira de rodes no els hi tindrem pena més aviat pensarem en les seves dificultats a l’hora de desplaçar-se i intentarem no impedir el pas i no posar obstacles a la seva vida quotidiana.
O el meu entorn?
El dijous 22 de maig van venir a l’ escola:
La Titi, en Rojo, la Gladis i la Nacira. Van venir a fer una xerrada sobre el tema: “ Discapacitat jo? O el meu entorn?
La Titi, la mare del Benyi, i en Rojo, van en cadires de rodes.
Ells volen que, ja que llei no els discrimina, el seu entorn tampoc.
- Se senten discriminats quan hi ha escales als llocs públics o botigues, quan les portes són massa estretes, quan hi ha obstacles al mig del seu camí, quan els lavabos no estan adaptats, quan la gent sent massa compassió, quan aparquen sobre la vorera o quan el mostrador és excessivament alt.
Ens van ensenyar dos vídeos en que es veien un noi que amb la cadira de rodes feia blackflip (una volta a l’aire) i un senyor que amb una sola cama i una crossa ballava salsa.
Ens van explicar com fan les tasques quotidianes. Tan en Rojo com la Titti treballen cada dia. El fet d’anar amb cadira de rodes no els impedeix fer la seva vida normal: en Rojo és enginyer en telecomunicacions i la Titti directora d’una empresa.
Ens van explicar com pujar i baixar les escales mecàniques, com es pesen...
Van demanar el nostre ajut per fer una guia d’ accessibilitat de la Ràpita. Consisteix en fer una observació de les botigues i espais públics per veure quins d’ells estaven adaptats.
Després de la xerrada i per acabar, la tarda del divendres, vam jugar a futbol i bàsquet amb ells, ens ho vam passar molt bé.
A partir d’ara quan veiem persones amb cadira de rodes no els hi tindrem pena més aviat pensarem en les seves dificultats a l’hora de desplaçar-se i intentarem no impedir el pas i no posar obstacles a la seva vida quotidiana.
Han vingut a l’escola a parlar amb nosaltres perquè veuen que nosaltres som la gent del futur, i que podem canviar el món.
Finalment, hem tret la conclusió de que ells, el problema que tenen, no és per si mateixos, sinó per l’entorn.
Gràcies per haver vingut !!!
Finalment, hem tret la conclusió de que ells, el problema que tenen, no és per si mateixos, sinó per l’entorn.
Gràcies per haver vingut !!!
PEL DAVANT
Des d’aquest nou número de la nostra revista, volem agrair molt sincerament a la Titti, el Rojo, la Gladis i la Nacira l’esforç i el temps que ens varen dedicar per a què els nostres alumnes, ciutadans adults del futur, hagin pogut reflexionar entorn d’aquesta pregunta clau:
DISCAPACITAT, JO O L’ENTORN?
A través de contes, xerrades, vídeos i jocs vam compartir moments de gran valor educatiu. Veure i comprovar que una discapacitat física no limita una persona a l’hora de viure la vida i que igualment pot treballar, estudiar, jugar i, en definitiva, passar-s’ho bé i ser feliç ha estat una experiència molt enriquidora.
La Teranyina vol animar-vos a pensar i posar el vostre granet de sorra per a què la vida de tots els Rojos i totes les Tittis no estigui plena de barreres.
La Comissió de Revista
DISCAPACITAT, JO O L’ENTORN?
A través de contes, xerrades, vídeos i jocs vam compartir moments de gran valor educatiu. Veure i comprovar que una discapacitat física no limita una persona a l’hora de viure la vida i que igualment pot treballar, estudiar, jugar i, en definitiva, passar-s’ho bé i ser feliç ha estat una experiència molt enriquidora.
La Teranyina vol animar-vos a pensar i posar el vostre granet de sorra per a què la vida de tots els Rojos i totes les Tittis no estigui plena de barreres.
La Comissió de Revista
PÀRVULS 3 ANYS
HEM CONEGUT A UN NEN I A UNA NENA QUE VAN AMB CADIRA DE RODES
HEM JUGAT A BITLLES COM SI ANÉSSIM AMB CADIRA DE RODES I HEM IDENTIFICAT OBJECTES AMB ELS ULLS TAPATS.
22/4/08
CONCURS BARRINA-BARRINA
CONCURS BARRINA-BARRINA
Preparats per participar?
Si sou de P-3 heu de posar nom a una parella de dibuixos.
Si sou de P-4 i P-5 heu de posar nom a les tres primeres parelles de dibuixos.
Si sou de Primària heu de posar nom a totes les parelles de dibuixos, però atenció, el nom de cada parella es diferencia per una única lletra, per exemple: mar-marc.
Preparats per participar?
Si sou de P-3 heu de posar nom a una parella de dibuixos.
Si sou de P-4 i P-5 heu de posar nom a les tres primeres parelles de dibuixos.
Si sou de Primària heu de posar nom a totes les parelles de dibuixos, però atenció, el nom de cada parella es diferencia per una única lletra, per exemple: mar-marc.
EL RACÓ DE L'AMPA
EL RACÓ DE L’AMPA
QUI SOM?
L'AMPA del CEIP Sant Domènec la formen tots els pares i mares dels alumnes inscrits en el centre i que s'han registrat com a socis.
Som una associació sense ànim de lucre on tots el pares i mares poden participar activament en l'organització de l’escola i millorar sensiblement la qualitat de l'ensenyament que rebran els seus fills.
QUÈ FEM?
Col·laborar en diferents activitats educatives i especialment en les activitats complementàries.
Informar, canalitzar i fer el seguiment de les inquietuds dels associats.
Gestionar el servei de menjador i d'acolliment
Promoure les activitats extraescolars dels alumnes del centre.
ON SOM?
Actualment podeu contactar amb nosaltres a la bústia de l'AMPA, situada a l'entrada de l'escola.
La Junta de l'AMPA està composada per:
President: Guillem Parellada
Vicepresidenta: Karima Yahya
Secretària: Maite López
Tresorera: Montse Hidalgo
Extraescolars: Rosa Martínez
Menjador: Silvia Fortuny
QUI SOM?
L'AMPA del CEIP Sant Domènec la formen tots els pares i mares dels alumnes inscrits en el centre i que s'han registrat com a socis.
Som una associació sense ànim de lucre on tots el pares i mares poden participar activament en l'organització de l’escola i millorar sensiblement la qualitat de l'ensenyament que rebran els seus fills.
QUÈ FEM?
Col·laborar en diferents activitats educatives i especialment en les activitats complementàries.
Informar, canalitzar i fer el seguiment de les inquietuds dels associats.
Gestionar el servei de menjador i d'acolliment
Promoure les activitats extraescolars dels alumnes del centre.
ON SOM?
Actualment podeu contactar amb nosaltres a la bústia de l'AMPA, situada a l'entrada de l'escola.
La Junta de l'AMPA està composada per:
President: Guillem Parellada
Vicepresidenta: Karima Yahya
Secretària: Maite López
Tresorera: Montse Hidalgo
Extraescolars: Rosa Martínez
Menjador: Silvia Fortuny
LA PÀGINA VERDA
PÀGINA VERDA
Aquest mes us proposem el següent joc: tu tries la destinació dels teus residus! Nosaltres no sabem on portar les nostres deixalles. Ajuda’ns a decidir i relacionar els residus dels laterals amb el seu destí sostenible.
2n CICLE SUPERIOR
Memòries d’un dia de platja
Nota: Aquesta poesia, és d’aquelles que estan fetes per riure i passar una bona estona. Se’m va acudir mirant un vell àlbum de fotos, que donàvem per perdut. Un àlbum amb cobertes verdes...
Després d’hores d’autopista
i de molt avorriment,
ja hi ha aigua a la vista...
Del cotxe baixo corrents!
Només arribar a la sorra,
ve la protecció solar,
i quan ja m’he tret la gorra,
em puc anar a banyar.
I de mentre, ma germana,
va posant el para-sol,
i em diu que quan tingui gana,
vagi amb ella per fer un mos.
Quan em canso de banyar-me
i tinc arrugues a la pell,
surto a la vora de l’aigua
i faig a la sorra un castell.
Però l’aigua està enfadada,
perquè d’ella m’he avorrit,
i m’envia una onada,
pel meu castell destruir.
Us explicaré una altra,
d’anècdota que em passà;
la batalla que es va batre:
una pedra contra un cranc.
El crustaci que es trobava
amb un obstacle al davant,
fins d’escalar-la provava,
però no se’n sortia pas.
Pobre cranc, que no sabia,
ni podia endevinar,
que millor la passaria
vorejant-la pel costat.
I moltes altres històries,
històries vora la mar,
que han quedat en la memòria
durant els últims dotze anys.
I és que la vida és molt bella,
però tan sols és un segon,
és com un mar que es travessa,
enfonsant-se poc a poc.
Per l’oest s’acaba el dia,
però els poemes no ho fan pas,
per Sant Jordi prendran vida,
quan es torni a celebrar.
Feliç dia de Sant Jordi!
Víctor Quintas Martínez
2n Cicle Superior
Nota: Aquesta poesia, és d’aquelles que estan fetes per riure i passar una bona estona. Se’m va acudir mirant un vell àlbum de fotos, que donàvem per perdut. Un àlbum amb cobertes verdes...
Després d’hores d’autopista
i de molt avorriment,
ja hi ha aigua a la vista...
Del cotxe baixo corrents!
Només arribar a la sorra,
ve la protecció solar,
i quan ja m’he tret la gorra,
em puc anar a banyar.
I de mentre, ma germana,
va posant el para-sol,
i em diu que quan tingui gana,
vagi amb ella per fer un mos.
Quan em canso de banyar-me
i tinc arrugues a la pell,
surto a la vora de l’aigua
i faig a la sorra un castell.
Però l’aigua està enfadada,
perquè d’ella m’he avorrit,
i m’envia una onada,
pel meu castell destruir.
Us explicaré una altra,
d’anècdota que em passà;
la batalla que es va batre:
una pedra contra un cranc.
El crustaci que es trobava
amb un obstacle al davant,
fins d’escalar-la provava,
però no se’n sortia pas.
Pobre cranc, que no sabia,
ni podia endevinar,
que millor la passaria
vorejant-la pel costat.
I moltes altres històries,
històries vora la mar,
que han quedat en la memòria
durant els últims dotze anys.
I és que la vida és molt bella,
però tan sols és un segon,
és com un mar que es travessa,
enfonsant-se poc a poc.
Per l’oest s’acaba el dia,
però els poemes no ho fan pas,
per Sant Jordi prendran vida,
quan es torni a celebrar.
Feliç dia de Sant Jordi!
Víctor Quintas Martínez
2n Cicle Superior
1r CICLE SUPERIOR (ACCÈSSIT)
El mar amic de tots
Hi havia una vegada un mar que es deia Mediterrani i era també amic de l’Atlàntic. Eren molt amics, tenien molt espai per jugar i passaven hores i hores jugant i mirant com passaven vaixells molt grossos o molt petits. L’ únic problema era que parlaven en diferent idioma i amb prou feines s’entenien. El que més li agradava al mar Mediterrani era veure com a la platja hi havia nens jugant, llavors s’ho passava molt bé.
Un dia va passar un vaixell molt gros que portava molt de petroli. Llavors, quan va arribar, va descarregar, i va degotar tot el petroli. L’endemà estava tot negre: no hi havia ni un animal. El Mediterrani va estar un temps molt trist i avorrit perquè no hi havia ningú per poder jugar.
Al cap d’uns dies es va llevar i estava tot net .De sobte va dir: Guau! Estic al.lucinant! Doncs sí, estava al.lucinant, hi havia molta gent i no sempre estava sol.
Els nens amics seus havien avisat al vaixell netejador de l’Atlàntic i ho va netejar tot.
Roger Benedicto Montfort (accèssit)
1r Cicle Superior
1r CICLE SUPERIOR
LA HISTÒRIA VERITABLE
Hi havia una vegada la Lia i l’Axel, eren nens normals i corrents, però els agradava molt viatjar amb vaixell. Un dia de les vacances de Setmana Santa van proposar als seus pares si volien fer unes petites vacances amb vaixell.
I... els pares van dir:
- D’acord, ens anirà molt bé estirar les cames.
I el dimecres se’ n van anar.
Van llogar un vaixell i... a navegar!!!
Van emportar-se el dinar i al cap d’una estona de navegar van xocar contra alguna cosa
-Què estrany!-va dir la mare.
Tot seguit va sortir un drac.
Tots espantats van dir:
-Qui ets?
-Sóc el fill del drac que va matar Sant Jordi.
-No cal que tingueu por, de qui n’heu de tenir de por és de Sant Jordi.
-Per què?-va dir la Lia.
-Explica, explica ...-va dir l’Axel
Tot va començar el dia que Sant Jordi va assabentar-se que al nostre poble hi havia una princesa bonica; llavors va venir justament quan la princesa em portava unes herbes medicinals i d’amagat la va seguir i va trobar el nostre cau. Es va voler enfrontar amb el meu pare i el va matar. Llavors la meva mare i jo vam sortir corrents de la cova i vam anar a viure fins al fons del mar Mediterrani. Sant Jordi va ser un egoista. Ah! I la rosa que va regalar Sant Jordi a la princesa estava plantada per allà a prop.
-Fillet, vine-es va sentir a sota l’aigua.
-Adéu, la meva mare em crida.
I des d’aquell dia la Lia i l’Axel van saber la història veritable de Sant Jordi i el drac.
Lídia Domènech Martínez
1r Cicle Superior
2n CICLE MITJÀ
El meu amic mar
Aida Tort Miró
2n Cicle Mitjà
Jo tinc molts amics, amics íntims, amics de classe, amics únics...
Ara us vull parlar de meu amic més amic. El meu amic mar.
Poder us sembla estrany que tingui un amic sense orelles ni boca i encara que ni tan sols tingui cos humà sigui el meu amic. Perquè tot i que no tingui boca fa un sorollet relaxant, a més sense tenir orelles em pot escoltar.
Quan el vaig a veure a l’estiu jugo amb ell i les seves onades, i a vegades fico els peus a les seves aigües.
Però ja fa uns quants estius se’m va enfadar, perquè deia que només li tiràvem porqueria i no el cuidàvem prou bé. Jo ja li he dit que no ho farem més, però ell no em creu.
Per sort li he explicat que faria una redacció que parlés sobre això, que la llegiria a tothom i així
la gent sabria que no podem embrutar el mar, el meu amic.
Ara us vull parlar de meu amic més amic. El meu amic mar.
Poder us sembla estrany que tingui un amic sense orelles ni boca i encara que ni tan sols tingui cos humà sigui el meu amic. Perquè tot i que no tingui boca fa un sorollet relaxant, a més sense tenir orelles em pot escoltar.
Quan el vaig a veure a l’estiu jugo amb ell i les seves onades, i a vegades fico els peus a les seves aigües.
Però ja fa uns quants estius se’m va enfadar, perquè deia que només li tiràvem porqueria i no el cuidàvem prou bé. Jo ja li he dit que no ho farem més, però ell no em creu.
Per sort li he explicat que faria una redacció que parlés sobre això, que la llegiria a tothom i així
la gent sabria que no podem embrutar el mar, el meu amic.
Aida Tort Miró
2n Cicle Mitjà
1r CICLE MITJÀ
PER PRIMERA VEGADA
En Joan estava molt nerviós perquè hi anava per primera vegada... Saltava i brincava jugant amb la seva germana, la Sara... Els pares havien promès portar-los a veure el mar!
A l’arribar al port jugaven corrents amunt i avall, però el Joan seguint a la Sara va trepitjar una fusta mullada. Va perdre l’equilibri, i va caure a l’aigua i ell no sabia nedar. La Sara cridava, però ningú la sentia. El Joan cridava i movia les mans, la seva germana plorava i plorava desconsolada. S’estava enfonsant, però,... un dofí va saltar per sobre la barca, i va deixar en Joan a la barca, després, li van donar les gràcies al dofí.
I així en Joan va saber que els dofíns són molt bons amics.
Marc Carrasco Roldán
1r Cicle Mitjà
PEL DAVANT
M es d’abril, arriba Sant Jordi i com cada curs dediquem aquest número a publicar els textos i dibuixos guanyadors dels Jocs Florals de la nostra escola.
També hi trobareu les seccions de sempre: el racó de l’AMPA, la pàgina del biblio@ccés, el concurs Barrina-barrina, la pàgina verda, etc.
També hi trobareu les seccions de sempre: el racó de l’AMPA, la pàgina del biblio@ccés, el concurs Barrina-barrina, la pàgina verda, etc.
A ra és el moment de llegir els treballs recollits a la revista, participar en els diferents concursos, i felicitar tothom que amb el seu esforç ha fet possible l’edició d’aquest nou número de la Teranyina.
R es més important per la nostra revista que ser testimoni de com utilitzem tot allò que aprenem a l’escola per crear amb imaginació i fantasia contes meravellosos, poesies encisadores, còmics divertits, cal·ligrames sorprenents i tot un seguit de possibilitats literàries que ens ajuden a entrar en el món de les lletres amb il·lusió i entusiasme. Per aconseguir tot això, enguany hem suggerit realitzar els treballs inspirant-nos amb la paraula mar.
Comissió de Revista
8/4/08
EL BIBLIOACCÉS
Sant Jordi al Biblio@ccés
Si voleu saber més coses de la llegenda de Sant Jordi trobareu aquests llibres, i més, al biblio@ccés
Si voleu saber més coses de la llegenda de Sant Jordi trobareu aquests llibres, i més, al biblio@ccés
Berenguer, Vicent, "La llegenda del drac i la princesa"
Millà, Lluís, "Sant Jordi, patró de Catalunya"
Sennell, Joles, "La Rosa de Sant Jordi "
Soler, Joan, "Llegendes del drac, l’heroi i la donzella"
MOTS ENCREUATS. La llegenda de Sant Jordi
1. Patró de Catalunya
2. Edifici medieval envoltat de muralles
3. Grup de gent que conviu en un mateix territori
4. Flor amb punxes al tall, que sol ser vermella
5. Arma amb una fulla llarga que punxa i talla
6. Filla d’un rei o d’una reina
7. Bèstia de color verd que treu foc pels queixals
8. Home medieval que munta a cavall i es dedica a la lluita
9. Parella de persones que s’estimen
10. N’hi ha molts al Biblioaccés! Podeu llegir-los allà o emportar-vos-els a casa
Millà, Lluís, "Sant Jordi, patró de Catalunya"
Sennell, Joles, "La Rosa de Sant Jordi "
Soler, Joan, "Llegendes del drac, l’heroi i la donzella"
MOTS ENCREUATS. La llegenda de Sant Jordi
1. Patró de Catalunya
2. Edifici medieval envoltat de muralles
3. Grup de gent que conviu en un mateix territori
4. Flor amb punxes al tall, que sol ser vermella
5. Arma amb una fulla llarga que punxa i talla
6. Filla d’un rei o d’una reina
7. Bèstia de color verd que treu foc pels queixals
8. Home medieval que munta a cavall i es dedica a la lluita
9. Parella de persones que s’estimen
10. N’hi ha molts al Biblioaccés! Podeu llegir-los allà o emportar-vos-els a casa
DITES de Sant Jordi
No diguis hivern passat que Sant Jordi no hagi estat.
L'ordi, si per Sant Jordi és espigat, per Sant Joan és madurat.
Si plou per Sant Jordi, les cireres en orris.
8/1/08
PEL DAVANT
La Teranyina enceta aquest curs amb una mostra dels treballs que s’han dut a terme durant la setmana cultural i que enguany s’ha dedicat a La Mediterrània.
El Mediterrani és un mar ple de vida submarina, que ha unit cultures i que ofereix una riquesa tant humana com ecològica extraordinària. Des de la nostra escola hem volgut homenatjar aquest mar tan nostre, dedicant-li una setmana d’estudi.
Aquí teniu una petita mostra de les feines que s’han anat fent durant aquesta setmana cultural.
La Comissió de Revista us vol felicitar pel bon resultat dels treballs publicats i, d’una manera molt especial, a la biblioteca, que des d’ara estarà present en tots els números de la nostra publicació amb una col·laboració que, de ben segur, serà molt interessant.
La Comissió
El Mediterrani és un mar ple de vida submarina, que ha unit cultures i que ofereix una riquesa tant humana com ecològica extraordinària. Des de la nostra escola hem volgut homenatjar aquest mar tan nostre, dedicant-li una setmana d’estudi.
Aquí teniu una petita mostra de les feines que s’han anat fent durant aquesta setmana cultural.
La Comissió de Revista us vol felicitar pel bon resultat dels treballs publicats i, d’una manera molt especial, a la biblioteca, que des d’ara estarà present en tots els números de la nostra publicació amb una col·laboració que, de ben segur, serà molt interessant.
La Comissió
CONCURS BARRINA-BARRINA
ELS ANIMALS MARINS
Aquí teniu us trosset de la mar Mediterrània. Com podeu veure està plena de vida submarina.
Aquí teniu us trosset de la mar Mediterrània. Com podeu veure està plena de vida submarina.
Si fas Cicle Superior o cicle Mitjà hauràs de trobar el nom de 10 animals marins.
Si fas Cicle Inicial hauràs de trobar 5 noms d'animals.
Si fas Parvulari, hauràs d'escriure el nom dels animals que la teva mestra et digui (1, 2 o 3).
Quan tinguis la solució, la pots tirar a la bústia "Barrina-Barrina".
Si fas Cicle Inicial hauràs de trobar 5 noms d'animals.
Si fas Parvulari, hauràs d'escriure el nom dels animals que la teva mestra et digui (1, 2 o 3).
Quan tinguis la solució, la pots tirar a la bústia "Barrina-Barrina".
PÀGINA VERDA
ANIMALS AMENAÇATS DE MORT
Sota l’aigua, les bosses de plàstic d’un sol ús semblen meduses. Els peixos, les tortugues marines, els dofins i les balenes es confonen i se les empassen. Les bosses els fan un tap a l’estómac o als budells i no poden pair els aliments, per això acaben morint.
Uns científics van comptar el nombre de residus que flotaven a la Mediterrània, prop de la desembocadura del Ròdano: entre d’altres coses, hi havia 4 milions de residus de plàstic.
MILLORS SOLUCIONS
La primera és la bossa grossa i forta que es pot fer servir unes cent vegades. Contamina molt menys.
També es poden utilitzar motxilles, cistells, carrets de la compra o alforges per a les bicicletes.
Per acabar, hi ha un truc molt pràctic: portar sempre a la butxaca o a la cartera una bossa de roba.
També es poden utilitzar motxilles, cistells, carrets de la compra o alforges per a les bicicletes.
Per acabar, hi ha un truc molt pràctic: portar sempre a la butxaca o a la cartera una bossa de roba.
CUIDEM LES PLATGES
No passegis per la platja amb vehicles de motor.
No facis servir sabons a les dutxes de la platja.
No embrutis la sorra amb restes de menjar ni deixalles.
No aboquis res a l’aigua.
No facis sorolls molestos.
No facis servir sabons a les dutxes de la platja.
No embrutis la sorra amb restes de menjar ni deixalles.
No aboquis res a l’aigua.
No facis sorolls molestos.
EL BIBLIOACCÉS
El Biblio@ccés us recomana...
Si voleu completar la vostra informació sobre la Mediterrània podeu consultar aquests llibres a la biblioteca o al biblioaccés
Beaumont, Émilie. Les meravelles del món
Ciutats antigues de la Mediterranìa
Ganeri, Anita. Historia del mundo: de la Edad de Piedra al siglo XXI
El Mediterrani i l'art, de Mahoma a Carlemany
Mercats de la Mediterrània
Mojetta, Angelo. Guía de flora y fauna del Mediterráneo
Pueblos del mundo: la información en tus manos
Los Pueblos más bellos del Mediterráneo
Joc del Biblio@ccés
Uneix amb una fletxa els monuments amb el país on es troben
Com la mar va ser donada a Posidó
El Biblioaccés us proposa un concurs de lectura al voltant d’un conte de la mitologia grega. Ja deveu saber que la grega va ser la primera civilització que va deixar rastre a la Mediterrània, i que els grecs tenien una religió molt peculiar, amb molts Déus i Deeses als quals sempre els passaven aventures.
Demaneu al Biblioaccés el full amb el conte i les preguntes, i torneu-lo contestat abans del 28 de desembre. Entre tots i totes les participants sortejarem un llibre de la Mediterrània!
Si voleu completar la vostra informació sobre la Mediterrània podeu consultar aquests llibres a la biblioteca o al biblioaccés
Beaumont, Émilie. Les meravelles del món
Ciutats antigues de la Mediterranìa
Ganeri, Anita. Historia del mundo: de la Edad de Piedra al siglo XXI
El Mediterrani i l'art, de Mahoma a Carlemany
Mercats de la Mediterrània
Mojetta, Angelo. Guía de flora y fauna del Mediterráneo
Pueblos del mundo: la información en tus manos
Los Pueblos más bellos del Mediterráneo
Joc del Biblio@ccés
Uneix amb una fletxa els monuments amb el país on es troben
Com la mar va ser donada a Posidó
El Biblioaccés us proposa un concurs de lectura al voltant d’un conte de la mitologia grega. Ja deveu saber que la grega va ser la primera civilització que va deixar rastre a la Mediterrània, i que els grecs tenien una religió molt peculiar, amb molts Déus i Deeses als quals sempre els passaven aventures.
Demaneu al Biblioaccés el full amb el conte i les preguntes, i torneu-lo contestat abans del 28 de desembre. Entre tots i totes les participants sortejarem un llibre de la Mediterrània!
EL RACÓ DE L'AMPA
L'AMPA SUGGEREIX...
Teniu el menú de Nadal decidit?
Des de l’AMPA us proposem un excel·lent plat mariner que us pot resoldre un segon plat:
Bacallà amb escamarlans
Ingredients( per a 4 persones):
800 g de bacallà
8 escamarlans
300 g cloïsses
brou de peix
sofregit cassolà i un raig de vi
Preparació:
Al sofregit caldrà barrejar-hi la farina tot ruixant-ho amb una mica de vi o cava i ho deixarem al foc un parell de minuts.
Tot seguit, hi afegirem el brou i quan bulli, incorporarem el peix, els escamarlans i les cloïsses. Uns vuit o deu minuts al foc, tot remenat de tant en tant la cassola, seran suficients.
Retirarem els escamarlans, els pelarem i els tornarem a afegir al guisat. Ho servirem ràpidament acompanyat de pa per sucar.
Si us animeu a provar-ho, ens ho podeu fer saber al blog de la nostra revista (pàgina web de l’escola) i ens podeu comentar com ha sortit. Ànims i a cuinar!!!
BON NADAL!!!
Teniu el menú de Nadal decidit?
Des de l’AMPA us proposem un excel·lent plat mariner que us pot resoldre un segon plat:
Bacallà amb escamarlans
Ingredients( per a 4 persones):
800 g de bacallà
8 escamarlans
300 g cloïsses
brou de peix
sofregit cassolà i un raig de vi
Preparació:
Al sofregit caldrà barrejar-hi la farina tot ruixant-ho amb una mica de vi o cava i ho deixarem al foc un parell de minuts.
Tot seguit, hi afegirem el brou i quan bulli, incorporarem el peix, els escamarlans i les cloïsses. Uns vuit o deu minuts al foc, tot remenat de tant en tant la cassola, seran suficients.
Retirarem els escamarlans, els pelarem i els tornarem a afegir al guisat. Ho servirem ràpidament acompanyat de pa per sucar.
Si us animeu a provar-ho, ens ho podeu fer saber al blog de la nostra revista (pàgina web de l’escola) i ens podeu comentar com ha sortit. Ànims i a cuinar!!!
BON NADAL!!!
2n CICLE SUPERIOR
ODA A LA MEDITERRÀNIA
Per la Setmana Cultural
hem fet coses molt "guais".
La Mediterrània hem estudiat
i moltes coses hem explicat.
Per la Mediterrània hem viatjat
i molts països hem visitat.
Cultures mediterrànies ens han ensenyat
i molt divertit ha estat.
Molts contes ens han explicat
i molt ens han agradat.
Al Garraf hem vist margallons
però no hi havia rovellons.
Hem vist farigola i romaní
mentre passàvem pel camí.
Viu el Parc hem pintat
i com ens ho hem passat!
Amb un plàstic hem pintat
i cap a casa ens l’ hem emportat.
Un espectacle hem mirat
i ens ha encantat.
Un mag màgia va fer
per acabar el dia rebé
Una gimcana amb jocs hem fet
i n’estem molt satisfets.
A moltes coses hem jugat
i molt bé ens ho hem passat.
Tastalíquids també hem fet
i ens hem tret el barret.
Danses em han ensenyat
i ara tothom sap ballar.
Un mocador ens hem posat
per les danses marroquines poder ballar.
Danses mediterrànies hem ballat
i amb el cos hem explorat.
Amb les sardanes hem saltat,
com ens ha agradat!.
Ara sabem ballar danses
àrabs , egípcies i turques.
Amb els tambors hem repicat
i l’escola quasi s ‘ha ensorrat.
Vam tocar uns instruments
i no ens va costar gens.
Música berber hem tocat
i molt divertit ha estat.
I per acabar:
Cuidem la mar mediterrània
i no tirem brossa al mar
que ho pagarem molt car.
Molts peixos hi ha en aquest mar
tots els hem de cuidar.
Totes les cultures hem de respectar
és el que hem d ‘intentar.
I així ha passat la setmana
entretenint a la quitxalla.
I ara un minut per entretenir-vos.
Un joc us proposem
per distreure-us un moment.
Quantes paraules podeu fer amb les lletres de MEDITERRÀNIA?
Ja veurem com us apanyeu!
Podeu participar en el blog de la revista.
La classe de 2n Cicle Superior
Per la Setmana Cultural
hem fet coses molt "guais".
La Mediterrània hem estudiat
i moltes coses hem explicat.
Per la Mediterrània hem viatjat
i molts països hem visitat.
Cultures mediterrànies ens han ensenyat
i molt divertit ha estat.
Molts contes ens han explicat
i molt ens han agradat.
Al Garraf hem vist margallons
però no hi havia rovellons.
Hem vist farigola i romaní
mentre passàvem pel camí.
Viu el Parc hem pintat
i com ens ho hem passat!
Amb un plàstic hem pintat
i cap a casa ens l’ hem emportat.
Un espectacle hem mirat
i ens ha encantat.
Un mag màgia va fer
per acabar el dia rebé
Una gimcana amb jocs hem fet
i n’estem molt satisfets.
A moltes coses hem jugat
i molt bé ens ho hem passat.
Tastalíquids també hem fet
i ens hem tret el barret.
Danses em han ensenyat
i ara tothom sap ballar.
Un mocador ens hem posat
per les danses marroquines poder ballar.
Danses mediterrànies hem ballat
i amb el cos hem explorat.
Amb les sardanes hem saltat,
com ens ha agradat!.
Ara sabem ballar danses
àrabs , egípcies i turques.
Amb els tambors hem repicat
i l’escola quasi s ‘ha ensorrat.
Vam tocar uns instruments
i no ens va costar gens.
Música berber hem tocat
i molt divertit ha estat.
I per acabar:
Cuidem la mar mediterrània
i no tirem brossa al mar
que ho pagarem molt car.
Molts peixos hi ha en aquest mar
tots els hem de cuidar.
Totes les cultures hem de respectar
és el que hem d ‘intentar.
I així ha passat la setmana
entretenint a la quitxalla.
I ara un minut per entretenir-vos.
Un joc us proposem
per distreure-us un moment.
Quantes paraules podeu fer amb les lletres de MEDITERRÀNIA?
Ja veurem com us apanyeu!
Podeu participar en el blog de la revista.
La classe de 2n Cicle Superior
2n CICLE MITJÀ
LES ABELLES
En el bosc mediterrani hi ha la presència d’un insecte molt important per a la reproducció de les plantes, aquest insecte és l’abella que sense saber-ho fa possible la pol·linització de diferents flors.
Nosaltres hem estudiat el món de les abelles i durant la setmana cultural hem presentat als nostres companys i companyes de l’escola la pel·lícula a la qual hem posat veu i on en Josep Mata ens mostra tot el procés d’elaboració de la mel, des del rusc fins el pot de vidre( veure-la a la pàgina web de l’escola).
Ara us reproduirem una part de l’entrevista que li vàrem fer a en Josep Mata, un apicultor del Penedès.
- Com és que es va fer Apicultor?
Quan era jove sempre estava encostipat i prenia molta mel. Vaig decidir fer-me-la jo mateix. Així, doncs, vaig llegir molt i vaig comprar el que necessitava per començar l’ofici d’apicultor.
- On Viu?
Jo visc a Sant Pau d’Ordal
- On té les seves abelles?
Prop d’ Avinyonet i pel Parc del Garraf.
- Practica la Transhumància amb les seves abelles?
Abans sí que la practicava i quan arribava l’estiu portava les abelles cap al Pirineu, ara ja no ho faig.
- On compra el material que necessita per fer d’apicultor?
Hi ha una botigueta a Barcelona molt antiga, però que encara està oberta i on hi pots trobar tot el que necessites.
- Les abelles tenen enemics?
I tant!! Poden patir malalties, hi ha animals insectívors que se les mengen, d’altres els volen robar la mel i després hi ha la sequera que també les perjudica molt.
- L’han picat mai les abelles?
Sí, tot i que et protegeixis bé sempre és possible que et piqui alguna, però si no més són una o dues i no ets al·lèrgic no passa res.
- Produeixen molta mel les seves abelles?
Uns 500 o 800 kg. La producció de cada any varia en funció de la salut de les abelles, el clima, la presència d’animals insectívors, etc
- Vostè també recull pol·len per vendre’l?
No. Únicament recullo i venc mel.
- Quin tipus de mel fan les seves abelles?
Fan mel de romaní i de mil flors
- Quina és la mel que es ven més?
Per aquí la mel que més sol agradar és la de romaní.
La classe de segon de cicle mitjà li volem agrair a en Josep Mata des de la revista la seva inestimable ajuda a l’hora d’aprendre coses sobre el món de les abelles. Gràcies Josep!!!
Alumnes de Cicle Mitjà
CICLE INICIAL
Què pensem la classe de 1r CI?
Em va agradar la guitarra perquè li vam posar gomets. (Ricard)
A la setmana cultural em va agradar fer la guitarra. (Andrei)
Divendres vam fer danses i vam tocar música i va ser molt divertit. (Arnau)
Em va agradar fer una mini pizza i em va agradar molt. (Benyamin)
La gimkana era molt xuli. El que més em va agradar va ser pescar els peixos. (Biel)
El que més em va agradar va ser fer la guitarra. També em va agradar fer la mini pizza. (Carles)
Vam agafar una capsa i una pinça i vam fer una guitarra i altres coses divertides. (Eloi)
Em va agradar molt la gimkama perquè s’havia de córrer. (Gabriela)
Em va agradar fer la guitarra perquè sona molt bé. (Ismael)
Em van agradar les danses i ballar les danses africanes. Va ser molt divertit. (Laia)
Vam beure i vam endevinar líquids. I m’ho vaig passar bé. (Mohamed)
Em va agradar la guitarra perquè sonava molt bé. (Òscar)
Em va agradar el tastalíquids, m’ho vaig passar bé. (Oussama)
Em van agradar les danses africanes, perquè eren molt divertides. (Paula)
Em va agradar pintar peixos amb pintura de bombetes, van quedar macos. (Neus)
A mi em va agradar molt fer la pizza, la gimkana i el tastalíquids. També em va agradar molt fer la guitarra i els balls africans. Tot això em va divertir moltíssim. (Marta)
QUÈ EN PENSEN ELS ALUMNES DE 2n DE CI
M’he sentit bé perquè hem fet una gimcana i hem jugat molt. El meu dia preferit va ser dijous perquè ven fer la gimcana. (Ada)
M’ha agradat molt el tasta líquids. (Adrian)
Quan va començar la setmana cultural em vaig posar molt contenta. (Aina)
Ens ho ven passar molt bé amb els jocs culturals. Hi havia molts jocs a fora el pati i estàvem amb el Pablo. (Alejandro)
Hem fet una gimcana, també hem fet el tasta líquids també una pizza. M’ho he passat molt bé!!!! (Alex G.)
Em va agradar molt el tasta líquids perquè al meu antic cole no ho fèiem. M’agrada molt a aquest cole . (Ayla)
Va ser la setmana cultural. Ens ho vam passar molt bé. Vam fer una pizza i moltes coses més.(Bernat)
Em va agrada molt la setmana cultural perquè vam fer molts jocs i va ser molt divertit i m’ho vaig passa molt bé. (Bianca)
A la setmana cultural vam fer una pizza vam jugar a molts jocs i m’ho he passat molt bé. (David)
A la setmana cultural m’ho he passat molt bé i hem fet moltes activitats. (Eva)
La setmana cultural m’ha agradat molt perquè hem fet molts jocs i molt divertits. Vam fer una gimcana amb 9 jocs. (Jordi V.)
La setmana cultural m’ho he passat molt bé perquè he dinat amb els meus tiets i m’han agradat les activitats.( Júlia)
M’ha agradat molt. Era divertit el tasta líquids. M’ho he passat molt bé (Lisset)
La setmana cultural m’ha agradat molt perquè hem fet molts jocs. Dels jocs el millor ha estat la gimcana. (Marcos)
M’ho he passat molt bé perquè no hem fet una setmana igual. El que més m’ha agradat van ser el balls de països de la mar mediterrània. (Miquel)
El que em va agradar més va ser la gimcana perquè vam fer nou proves. (Pol)
A mi m’ha agradat molt la setmana cultural perquè hem treballat el mar mediterrani i hem fet moltes coses. (Nerea)
M’ho he passat molt bé perquè em va agradar la gimcana i el tasta líquids. Vam fer un dossier que teníem que fer unes coses fàcils i unes coses les tenien que fer soles i sols. (Sara)
M’ha agradat perquè hem fet moltes coses i hem fet molts jocs. M’ho he passat molt bé. (Víctor)
Em va agradar la guitarra perquè li vam posar gomets. (Ricard)
A la setmana cultural em va agradar fer la guitarra. (Andrei)
Divendres vam fer danses i vam tocar música i va ser molt divertit. (Arnau)
Em va agradar fer una mini pizza i em va agradar molt. (Benyamin)
La gimkana era molt xuli. El que més em va agradar va ser pescar els peixos. (Biel)
El que més em va agradar va ser fer la guitarra. També em va agradar fer la mini pizza. (Carles)
Vam agafar una capsa i una pinça i vam fer una guitarra i altres coses divertides. (Eloi)
Em va agradar molt la gimkama perquè s’havia de córrer. (Gabriela)
Em va agradar fer la guitarra perquè sona molt bé. (Ismael)
Em van agradar les danses i ballar les danses africanes. Va ser molt divertit. (Laia)
Vam beure i vam endevinar líquids. I m’ho vaig passar bé. (Mohamed)
Em va agradar la guitarra perquè sonava molt bé. (Òscar)
Em va agradar el tastalíquids, m’ho vaig passar bé. (Oussama)
Em van agradar les danses africanes, perquè eren molt divertides. (Paula)
Em va agradar pintar peixos amb pintura de bombetes, van quedar macos. (Neus)
A mi em va agradar molt fer la pizza, la gimkana i el tastalíquids. També em va agradar molt fer la guitarra i els balls africans. Tot això em va divertir moltíssim. (Marta)
QUÈ EN PENSEN ELS ALUMNES DE 2n DE CI
M’he sentit bé perquè hem fet una gimcana i hem jugat molt. El meu dia preferit va ser dijous perquè ven fer la gimcana. (Ada)
M’ha agradat molt el tasta líquids. (Adrian)
Quan va començar la setmana cultural em vaig posar molt contenta. (Aina)
Ens ho ven passar molt bé amb els jocs culturals. Hi havia molts jocs a fora el pati i estàvem amb el Pablo. (Alejandro)
Hem fet una gimcana, també hem fet el tasta líquids també una pizza. M’ho he passat molt bé!!!! (Alex G.)
Em va agradar molt el tasta líquids perquè al meu antic cole no ho fèiem. M’agrada molt a aquest cole . (Ayla)
Va ser la setmana cultural. Ens ho vam passar molt bé. Vam fer una pizza i moltes coses més.(Bernat)
Em va agrada molt la setmana cultural perquè vam fer molts jocs i va ser molt divertit i m’ho vaig passa molt bé. (Bianca)
A la setmana cultural vam fer una pizza vam jugar a molts jocs i m’ho he passat molt bé. (David)
A la setmana cultural m’ho he passat molt bé i hem fet moltes activitats. (Eva)
La setmana cultural m’ha agradat molt perquè hem fet molts jocs i molt divertits. Vam fer una gimcana amb 9 jocs. (Jordi V.)
La setmana cultural m’ho he passat molt bé perquè he dinat amb els meus tiets i m’han agradat les activitats.( Júlia)
M’ha agradat molt. Era divertit el tasta líquids. M’ho he passat molt bé (Lisset)
La setmana cultural m’ha agradat molt perquè hem fet molts jocs. Dels jocs el millor ha estat la gimcana. (Marcos)
M’ho he passat molt bé perquè no hem fet una setmana igual. El que més m’ha agradat van ser el balls de països de la mar mediterrània. (Miquel)
El que em va agradar més va ser la gimcana perquè vam fer nou proves. (Pol)
A mi m’ha agradat molt la setmana cultural perquè hem treballat el mar mediterrani i hem fet moltes coses. (Nerea)
M’ho he passat molt bé perquè em va agradar la gimcana i el tasta líquids. Vam fer un dossier que teníem que fer unes coses fàcils i unes coses les tenien que fer soles i sols. (Sara)
M’ha agradat perquè hem fet moltes coses i hem fet molts jocs. M’ho he passat molt bé. (Víctor)
1r CICLE SUPERIOR
La Gàbia Metereològica
Alumnes de 1r de Cicle Superior
Els alumnes de Cicle Superior vam anar a Manresa, el 18 d’octubre al Camp d’ Aprenentatge del Bages per fer un estudi de Meteorologia.
Què és una gàbia metereològica?
És una caseta on s’instal·len els aparells de l’estació meteorològica que cal protegir.
A l’interior hi hem de posar:
Un termòmetre de màxima i de mínima. Per mesurar les temperatures o sigui l’ escalfor de l’ aire.
Un baròmetre. Per mesurar la pressió atmòsfèrica ( la quantitat d’ aire sobre el sòl)
Heliograf .Aquest aparell mesura les hores de sol eficaç.
Evaporimetre serveix per mesurar la quantitat d’aigua que s’evapora.
A l’exterior haurà d’ haver:
Pluviómetre. Per mesurar les precipitacions .
Anemometre(es col·loca a uns dos metres de la gàbia i a uns 10 m d’altura i cal garantir que cap objecte interfereixi les mesures). Medeix la velocitat del vent.
Penell (es posa junt amb l’ anterior). Serveix per dir-nos de quin cantó ve el vent.
Per això cal tenir present el nom dels vents i la rosa dels vents:
Què és una gàbia metereològica?
És una caseta on s’instal·len els aparells de l’estació meteorològica que cal protegir.
A l’interior hi hem de posar:
Un termòmetre de màxima i de mínima. Per mesurar les temperatures o sigui l’ escalfor de l’ aire.
Un baròmetre. Per mesurar la pressió atmòsfèrica ( la quantitat d’ aire sobre el sòl)
Heliograf .Aquest aparell mesura les hores de sol eficaç.
Evaporimetre serveix per mesurar la quantitat d’aigua que s’evapora.
A l’exterior haurà d’ haver:
Pluviómetre. Per mesurar les precipitacions .
Anemometre(es col·loca a uns dos metres de la gàbia i a uns 10 m d’altura i cal garantir que cap objecte interfereixi les mesures). Medeix la velocitat del vent.
Penell (es posa junt amb l’ anterior). Serveix per dir-nos de quin cantó ve el vent.
Per això cal tenir present el nom dels vents i la rosa dels vents:
Com ha de ser aquesta gàbia?
La caseta és de fusta de faig o pi que aguanta bé la humitat de l’exterior , pintada de color blanc.
Elevada del terreny sobre 120 cm. Les parets en forma de persiana per tal que estigui ventilada.
A l’escola li agradaria tenir una gàbia meteorològica. Esperem que amb l’ edifici nou en tinguem i així cada dia us diriem el temps a través de Ràdio Ràpia.
La caseta és de fusta de faig o pi que aguanta bé la humitat de l’exterior , pintada de color blanc.
Elevada del terreny sobre 120 cm. Les parets en forma de persiana per tal que estigui ventilada.
A l’escola li agradaria tenir una gàbia meteorològica. Esperem que amb l’ edifici nou en tinguem i així cada dia us diriem el temps a través de Ràdio Ràpia.
Alumnes de 1r de Cicle Superior
1r CICLE MITJÀ
Excursió a la deixalleria i al bosc de Cal Bruna
El dijous dia vuit de novembre, les nenes i els nens de tercer i quart vam anar a visitar la deixalleria i el Bosc de can Bruna .
A les nou del matí vam marxar tots junts caminant cap a la deixalleria molt contents i feliços . A l’arribar a la deixalleria, ens esperava una noia que ens va ensenyar les instal·lacions i des del principi del recorregut fins al final vàrem veure : el lloc on es deixen els pneumàtics, els televisors i les pantalles i torres d’ordinadors. Uns grans contenidors on si tiraven restes d’obra, fustes, papers i grans cartons, botelles grans de plàstic, restes de poda i de jardí, vidres, restes de metall, …. També hi havia uns contenidors petits i tancats on si ficaven, a un, olis de cotxes i a l’altre, oli vegetal o de cuina. Hi havia unes gàbies per posar-hi ampolles de vi i cava. També hi havia un contenidor per roba vella i al final hi havia un racó on s’hi deixava : esprais, pots de pintures, piles, etc,…
Desprès de la visita, vam anar cap al Bosc de can Bruna. El camí de la deixalleria fins a l’entrada del bosc estava bé, però a partir d’aquí el camí era molt dolent i més d’un va caure, però no es va fer mal.
El primer que vam fer va ser esmorzar i descansar una estona per poder jugar desprès. Tot seguit vam anar a una esplanada que hi havia a prop del torrent i cadascú de nosaltres va dibuixar el que veia. La zona estava plena de fulles dels arbres perquè era la tardor. Teníem que anar amb compte perque les fulles estaven humides.
Desprès del dibuix vam jugar i vam fer un passeig i durant el recorregut vam trobar bolets, però no ni havia cap de bo.
Com que es feia tard, vam tornar cap a l’escola.
L’excursió va ser una de les activitats que més ens va agradar de la setmana de la Mediterrània .
Alumnes de 1er de Cicle Mitjà
El dijous dia vuit de novembre, les nenes i els nens de tercer i quart vam anar a visitar la deixalleria i el Bosc de can Bruna .
A les nou del matí vam marxar tots junts caminant cap a la deixalleria molt contents i feliços . A l’arribar a la deixalleria, ens esperava una noia que ens va ensenyar les instal·lacions i des del principi del recorregut fins al final vàrem veure : el lloc on es deixen els pneumàtics, els televisors i les pantalles i torres d’ordinadors. Uns grans contenidors on si tiraven restes d’obra, fustes, papers i grans cartons, botelles grans de plàstic, restes de poda i de jardí, vidres, restes de metall, …. També hi havia uns contenidors petits i tancats on si ficaven, a un, olis de cotxes i a l’altre, oli vegetal o de cuina. Hi havia unes gàbies per posar-hi ampolles de vi i cava. També hi havia un contenidor per roba vella i al final hi havia un racó on s’hi deixava : esprais, pots de pintures, piles, etc,…
Desprès de la visita, vam anar cap al Bosc de can Bruna. El camí de la deixalleria fins a l’entrada del bosc estava bé, però a partir d’aquí el camí era molt dolent i més d’un va caure, però no es va fer mal.
El primer que vam fer va ser esmorzar i descansar una estona per poder jugar desprès. Tot seguit vam anar a una esplanada que hi havia a prop del torrent i cadascú de nosaltres va dibuixar el que veia. La zona estava plena de fulles dels arbres perquè era la tardor. Teníem que anar amb compte perque les fulles estaven humides.
Desprès del dibuix vam jugar i vam fer un passeig i durant el recorregut vam trobar bolets, però no ni havia cap de bo.
Com que es feia tard, vam tornar cap a l’escola.
L’excursió va ser una de les activitats que més ens va agradar de la setmana de la Mediterrània .
Alumnes de 1er de Cicle Mitjà
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
